Porto - Demo Blog 5

The assessment and evaluation approach plays an important role in monitoring students' progress, setting learning goals, organizing educational policies and creating effective educational environments. This is because the results of assessment and evaluation provide the most effective feedback to teachers, students and parents about the effectiveness of the work carried out in the field of education and training. Language courses are courses for the development of basic language skills. In this context, not only grammar but also reading, writing, speaking and listening skills should be included in the assessment and evaluation process. Revealing the similarities and differences in the assessment and evaluation approaches of different languages can be a guide for new arrangements to be made in this regard. In line with this fact, the present study was conducted to compare the assessment and evaluation approaches applied in Turkish and Azerbaijani Turkish lessons. In this context, the documents containing information about the assessment and evaluation approaches that were effective in different periods in the education system of both languages were scanned. According to the findings of the study, the assessment and evaluation approach in both languages has focused on practical exams to assess basic language skills in recent years. These exams aim to assess students' language skills in a way that is appropriate for real-life situations. According to the findings obtained in the research, suggestions for the creation of an effective learning environment were presented.

Turkish Teaching, Azerbaijani Turkish Teaching, Assessment, Evaluation

Ölçme ve değerlendirme yaklaşımı, öğrencilerin gelişimini izleme, öğrenme hedeflerini belirleme, eğitim politikalarını düzenleme ve etkili eğitim ortamları oluşturma konularında önemli bir rol oynamaktadır. Çünkü ölçme ve değerlendirme sonuçları öğretmene, öğrenciye ve veliye eğitim-öğretim alanında yürütülen çalışmaların verimliliği hakkında en etkili geribildirimi sağlamaktadır. Dil dersleri, temel dil becerilerinin geliştirilmesine yönelik dersleridir. Bu bağlamda sadece dil bilgisi konularının değil okuma, yazma, konuşma ve dinleme becerilerinin de ölçme-değerlendirme sürecine dâhil edilmesi gerekir. Farklı dillerin ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarındaki benzerlik ve farklılıkların ortaya konulması bu konuda yapılacak yeni düzenlemelerde yol gösterici olabilir. Bu gerçekten yönelimle eldeki çalışma, Türkçe ve Azerbaycan Türkçesi derslerinde uygulanan ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını karşılaştırmak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu kapsamda, her iki dilin eğitim sisteminde farklı dönemlerde etkili olan ölçme ve değerlendirme yaklaşımları ile ilgili bilgilerin yer aldığı belgeler taranmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre her iki dilde de ölçme-değerlendirme yaklaşımı, son yıllarda temel dil becerilerini değerlendirmeye yönelik uygulamalı sınavlara odaklanmıştır. Bu sınavlar, öğrencilerin dil becerilerini gerçek hayat durumlarına uygun bir şekilde değerlendirmeyi hedeflemektedir. Araştırmada elde edilen bulgulara göre etkili bir öğrenme ortamının oluşturulmasına yönelik öneriler sunulmuştur.

Türkçe Öğretimi, Azerbaycan Türkçesi Öğretimi, Ölçme, Değerlendirme