KELİME İLİŞKİLENDİRME TESTİ İLE PEDAGOJİK FORMASYON ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
(Examining the Opinions of the Pedagogical Formation Students About Instructional Technologies with the Word Association Test )

Yazar : Gülcan ÇETİN  Ayşen KARAMETE  
Türü :
Baskı Yılı : 2024 / DOI :10.30546/100981.1.2024.0255
Sayı : 11
Sayfa : 1053-1060
    


Özet

The aim of this study was to examine the opinions of the pedagogical formation students about instructional technologies with the word association test. The study was carried out according to the phenomenology study design, one of the qualitative research methods. The study group consisted of 44 students enrolled in instructional technologies courses in the pedagogical formation training certificate program at an education faculty in Turkey. Data were collected through the word association test. The data were analyzed using the content analysis method. The data was classified according to themes, categories, and codes. Study results showed that the students produced 99 words (codes) related to the concept of instructional technologies. The most repeated words were computer; information and communication technologies (ICT), informatics; Internet; smart board; innovation; facilitating learning; FATİH project; James Finn; learning; technology. These codes were grouped under 10 themes: Other name; time; structure; education; computer technologies; benefits; examples; skills; relevant institutions; using palces. There were 19 categories in these themes: Other name; historical process; time term; the structure of instructional technologies; education; teaching; program; learning; school; computer; Internet; technology; artificial intelligence; individual and general benefits; physical and digital samples; Web 2.0 tool examples; skills; company name; media. Also, the students wrote 44 words related to instructional technologies.

Anahtar Kelimeler

Instructional Technologies, Word Association Test, Pedagogical Formation Students

Abstract

Bu çalışmanın amacı, pedagojik formasyon öğrencilerinin öğretim teknolojileri hakkındaki görüşlerinin belirlenmesidir. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim desenine göre yürütülmüştür. Çalışma grubu, Türkiye’deki bir eğitim fakültesinde pedagojik formasyon eğitimi sertifika programında öğretim teknolojileri dersine kayıtlı 44 öğrenciden oluşmaktadır. Veriler, kelime ilişkilendirme testiyle toplanmıştır. Veriler, içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Buna göre veriler, tema, kategori ve kodlara göre sınıflandırılmıştır. Çalışma sonuçlarına göre, öğrencilerin öğretim teknolojileri kelimesi ile 99 kelime (kod) çağrıştırdıkları görülmüştür. En çok tekrar edilen kelimelerin bilgisayar; bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT), bilişim; internet; akıllı tahta; yenilik; öğrenmeyi kolaylaştırma; FATİH projesi; James Finn; öğrenme; teknoloji olduğu gözlenmiştir. Bu kodlar 10 tema altında toplanmıştır: Diğer adı; zaman; yapısı; eğitim-öğretim; bilgisayar teknojileri; yararları; örnekler; beceriler; ilişkilendirilen kurumlar; kullanıldığı yerler. Bu temalarda 19 kategori bulunmaktadır: Diğer adı; tarihsel süreç; zaman kavramı; öğretim teknolojilerinin yapısı; eğitim; öğretim; program; öğrenme; okul; bilgisayar; internet; teknoloji; yapay zeka; bireysel ve genel yararları; fiziksel ve dijital örnekler; web 2.0 araçları örnekleri; beceriler; kurum adı; medya. Ayrıca, öğrencilerin öğretim teknolojileri ile ilgili 44 kelime yazdıkları belirlenmiştir.

Keywords

Öğretim Teknolojileri, Kelime İlişkilendirme Testi, Formasyon Öğretmen Adayları